Verben und Zeitformen: Die 6 deutschen Zeiten mit Regeln, Tabellen, Beispielen und Übungen

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Die sechs deutschen Zeitformen auf einen Blick

Im Deutschen unterscheidet die traditionelle Schulgrammatik sechs Tempora. Zwei davon sind einfache Verbformen, die übrigen vier werden mit Hilfsverben gebildet. Entscheidend ist nicht allein, ob ein Ereignis in der Vergangenheit, Gegenwart oder Zukunft liegt. Auch der Zusammenhang zwischen mehreren Ereignissen, eine Vermutung oder der Sprachstil können bestimmen, welche Form passt. Wer Verben und Zeitformen sicher beherrscht, kann eine Geschichte nachvollziehbar erzählen, einen Ablauf erklären und zukünftige Pläne eindeutig formulieren.

Zeitform	Bildung	Beispiel mit „essen“	Typischer Gebrauch
Präsens	Konjugiertes Vollverb	Ich esse einen Apfel.	Gegenwart, Gewohnheit, allgemeine Aussage oder Zukunft
Präteritum	Präteritumform des Verbs	Ich aß einen Apfel.	Vergangenheit, besonders in Erzählungen
Perfekt	haben/sein im Präsens + Partizip II	Ich habe einen Apfel gegessen.	Vergangenes Ereignis, besonders im Gespräch
Plusquamperfekt	hatte/war + Partizip II	Ich hatte einen Apfel gegessen.	Ereignis vor einem anderen vergangenen Ereignis
Futur I	werden im Präsens + Infinitiv	Ich werde einen Apfel essen.	Zukünftiges Geschehen oder Vermutung
Futur II	werden + Partizip II + haben/sein	Ich werde einen Apfel gegessen haben.	Bis zu einem Zeitpunkt Vollendetes oder Vermutung über Vergangenes

Eine wichtige Merkhilfe lautet: Präsens und Präteritum sind einfache Zeiten. Perfekt und Plusquamperfekt verwenden „haben“ oder „sein“, die beiden Futurformen verwenden „werden“. Diese Regel hilft beim ersten Sortieren. Für eine wirklich korrekte Verwendung müssen Sie zusätzlich auf den Zusammenhang achten. „Morgen fahre ich nach Berlin“ steht beispielsweise im Präsens, bezeichnet aber ein zukünftiges Ereignis. Die Zeitform und die tatsächliche Zeit des Geschehens sind also nicht immer identisch. Für Verben und Zeitformen ist diese Unterscheidung die wichtigste erste Orientierung.

Die Grammatikforschung beschreibt das Tempussystem teilweise mit anderen Bezeichnungen, etwa Präsensperfekt und Futurperfekt. Für Schule, Sprachkurs und die meisten Prüfungen bleiben die sechs gebräuchlichen Namen jedoch eine praktische Orientierung. Wer Verben und Zeitformen vertieft lernen möchte, findet wissenschaftliche Erklärungen beim Institut für Deutsche Sprache und einen Überblick der Konjugationsmerkmale bei Duden.

Was ist ein Tempus? Definition und grammatische Grundlagen

Das Wort Tempus stammt aus dem Lateinischen und bedeutet „Zeit“. In der deutschen Grammatik bezeichnet es die Kategorie des Verbs, durch die Aussagen zeitlich eingeordnet werden. Ein Verb kann außerdem nach Person, Numerus, Modus und Genus Verbi verändert werden. Diese Veränderung nennt man Konjugation. Bei „ich lerne“, „du lernst“ und „wir lernen“ ändern sich die Personalendungen; bei „ich lernte“ ändert sich zusätzlich die Zeitform. Bei starken Verben kann sich auch der Stammvokal verändern. Diese Einordnung bildet die Grundlage, um Verben und Zeitformen im Kontext zu verstehen.

Verben und Zeitformen bilden zusammen mit Zeitangaben den zeitlichen Rahmen eines Satzes. Denken Sie an die drei Sätze „Ich arbeite heute“, „Ich arbeitete gestern“ und „Ich werde morgen arbeiten“. Die Wörter heute, gestern und morgen erleichtern die Einordnung. In längeren Texten ist auch die Reihenfolge der Ereignisse wichtig. „Nachdem ich gearbeitet hatte, ging ich nach Hause“ zeigt beispielsweise, welche Handlung zuerst beendet war.

Verb, Verbstamm, Infinitiv und Personalendung

Der Infinitiv ist die Grundform eines Verbs, zum Beispiel „lernen“, „gehen“ oder „essen“. Bei vielen regelmäßigen Verben erhalten Sie den Verbstamm, wenn Sie die Endung -en entfernen: lern-en ergibt lern-. Für das Präsens kommen die passenden Personalendungen hinzu. Bei der dritten Person Singular lautet die Form „er lernt“, bei der zweiten Person Plural „ihr lernt“. Diese scheinbar einfache Regel ist die Grundlage für weitere Konjugationstabellen. Die Personalendung ist deshalb ein guter Ausgangspunkt für Verben und Zeitformen.

Ein starkes Verb kann dagegen innerhalb seiner Formen einen Vokalwechsel zeigen: „essen – er isst – er aß – er hat gegessen“. Auch deshalb sollten Sie neue Verben möglichst mit ihren drei Stammformen lernen: Infinitiv, Präteritum und Partizip II. Aus diesen Formen lassen sich die meisten gebräuchlichen Zeiten ableiten. Wenn Sie Verben und Zeitformen zusammen üben, erkennen Sie regelmäßige Muster schneller als bei isoliertem Auswendiglernen.

Begriff	Bedeutung	Beispiel
Infinitiv	Grundform des Verbs	lernen, gehen, essen
Verbstamm	Teil ohne die typische Infinitivendung	lern- bei lernen
Personalendung	Kennzeichnung der grammatischen Person	du lernst, wir lernen
Partizip II	Form für viele zusammengesetzte Zeiten	gelernt, gegangen, gegessen
Hilfsverb	Unterstützt die Bildung einer Zeitform	haben, sein, werden
Tempus	Zeitform eines Verbs	Präsens oder Perfekt
Konjugation	Beugung eines Verbs	ich gehe, du gehst, er geht

Einfache und zusammengesetzte Zeiten

Bei einer einfachen Zeitform genügt die finite, also nach Person und Zahl bestimmte Form des Vollverbs: „ich esse“ oder „ich aß“. Bei einer zusammengesetzten Zeitform wird ein Hilfsverb benötigt. In „ich habe gegessen“ ist „habe“ die finite Form; „gegessen“ bleibt als Partizip II unverändert. In „ich werde essen“ übernimmt „werde“ die Personenkennzeichnung. Dieser Unterschied erklärt auch, warum zusammengesetzte Prädikate häufig eine Satzklammer bilden. Ein genauer Vergleich von Verben und Zeitformen zeigt diese Unterschiede besonders anschaulich.

Für das Lernen von Verben und Zeitformen empfiehlt sich folgende Reihenfolge: Zuerst bestimmen Sie die Grundform, anschließend die grammatische Person, dann die benötigte Zeit. Danach prüfen Sie, ob ein Hilfsverb erforderlich ist, und stellen die Satzteile richtig. Diese Reihenfolge vermeidet typische Fehler wie „ich haben gegessen“ oder „du wird gehen“. Sie funktioniert sowohl beim Schreiben einfacher Alltagssätze als auch beim Überarbeiten längerer Aufsätze.

Präsens: die Gegenwart richtig bilden und verwenden

Das Präsens ist die gebräuchlichste Zeitform der deutschen Sprache. Es wird verwendet, um gegenwärtige Handlungen, regelmäßige Gewohnheiten, allgemeingültige Aussagen und unter bestimmten Bedingungen zukünftige Ereignisse auszudrücken. „Ich lese gerade ein Buch“ bezeichnet ein aktuelles Geschehen, „Ich lese jeden Abend“ eine Gewohnheit und „Wasser gefriert bei ausreichender Abkühlung“ eine allgemeine Aussage. Das Präsens kann durch Zeitangaben auch einen festen zukünftigen Termin kennzeichnen: „Nächste Woche beginnt der Kurs“. Der häufige Gebrauch macht das Präsens zum Einstieg in Verben und Zeitformen.

Bei Verben und Zeitformen ist das Präsens häufig der Ausgangspunkt. Für regelmäßige Verben hängen Sie passende Endungen an den Verbstamm: -e, -st, -t, -en, -t und -en. Bei „lernen“ entstehen die Formen ich lerne, du lernst, er lernt, wir lernen, ihr lernt und sie lernen. Bei einigen Verben erfordert die Aussprache ein zusätzliches -e-, beispielsweise „du arbeitest“ und „er arbeitet“.

Person	Regelmäßiges Verb: lernen	Starkes Verb: essen	Beispielsatz
ich	lerne	esse	Ich esse einen Apfel.
du	lernst	isst	Du isst einen Apfel.
er/sie/es	lernt	isst	Sie isst einen Apfel.
wir	lernen	essen	Wir essen einen Apfel.
ihr	lernt	esst	Ihr esst einen Apfel.
sie/Sie	lernen	essen	Sie essen einen Apfel.

Gegenwart, Gewohnheiten und allgemeingültige Aussagen

Die Bedeutung des Präsens erkennen Sie häufig am Kontext. Im Satz „Der Bus fährt gerade ab“ beschreibt es ein aktuelles Geschehen. „Der Bus fährt jeden Morgen um sieben Uhr“ bezeichnet einen regelmäßig wiederkehrenden Ablauf. „Die Erde dreht sich um die Sonne“ drückt eine allgemeine Tatsache aus. Obwohl alle drei Beispiele formal gleich aufgebaut sind, erfüllen sie unterschiedliche Funktionen. Deshalb reicht es beim Lernen nicht, die Endungen zu kennen; Sie müssen auch den Satzinhalt verstehen. Solche Beispielsätze zeigen, dass Verben und Zeitformen mehrere Bedeutungen ermöglichen.

Im Unterricht können Sie diese Verwendung mit kleinen Alltagstexten üben. Beschreiben Sie zunächst, was Sie gerade tun. Danach formulieren Sie drei Gewohnheiten und drei allgemeine Aussagen. Markieren Sie die konjugierten Verben. Wer Verben und Zeitformen auf diese Weise in unterschiedlichen Situationen verwendet, erkennt den Unterschied zwischen einer grammatischen Form und der tatsächlichen Aussagezeit zuverlässiger.

Das Präsens kann auch die Zukunft ausdrücken

In der gesprochenen Sprache wird das Futur I für feste Pläne oft durch das Präsens ersetzt. „Morgen besuche ich meine Eltern“ und „Morgen werde ich meine Eltern besuchen“ beziehen sich beide auf die Zukunft. Die erste Variante wirkt im Alltag häufig direkter und natürlicher. Die Zeitangabe „morgen“ macht eindeutig, dass noch kein Besuch stattgefunden hat. Für Verben und Zeitformen bedeutet dies: Eine Zukunftsaussage benötigt nicht zwingend die Form mit „werden“.

Ohne passende Zeitangabe kann ein Präsenssatz mehrdeutig sein. „Ich fahre nach Hamburg“ kann gerade jetzt oder erst später gemeint sein. Zusätze wie „gleich“, „am Freitag“ oder „nächsten Monat“ helfen, Missverständnisse zu vermeiden. Eine häufige Übungsaufgabe lautet deshalb: Ersetzen Sie das Futur I durch das Präsens, ohne den Zeitbezug zu verlieren. Aus „Wir werden nächste Woche umziehen“ wird „Wir ziehen nächste Woche um“. Ein guter Übungsschritt ist es, Verben und Zeitformen mit Zeitangaben zu variieren.

Präteritum: die einfache Vergangenheit im Deutschen

Das Präteritum bezeichnet vergangene Ereignisse und Zustände. Es erscheint besonders häufig in Geschichten, Berichten und geschriebenen Erzählungen. „Gestern regnete es den ganzen Tag“ oder „Die Kundin betrat das Geschäft“ sind typische Beispiele. In der Alltagssprache wird bei vielen Vollverben stattdessen das Perfekt bevorzugt. Die Verben „sein“ und „haben“ sowie zahlreiche Modalverben werden allerdings auch beim Sprechen häufig im Präteritum verwendet: „Ich war müde“, „Wir hatten Zeit“, „Ich musste arbeiten“. So lassen sich Verben und Zeitformen auch zwischen Erzählsprache und Alltag unterscheiden.

Bei regelmäßigen Verben bilden Sie das Präteritum normalerweise mit Verbstamm + -te + Personalendung. Aus „lernen“ wird „ich lernte“, aus „arbeiten“ wird „ich arbeitete“. Starke Verben verändern häufig ihren Stammvokal und benötigen andere Endungen: aus „sehen“ wird „ich sah“, aus „gehen“ wird „ich ging“. Zuverlässige Formen finden Sie in der Konjugationsübersicht des Duden. Für Verben und Zeitformen mit unregelmäßigen Stammformen ist ein eigenes Lernheft hilfreich.

Person	lernen (regelmäßig)	essen (stark)	haben	sein
ich	lernte	aß	hatte	war
du	lerntest	aßest	hattest	warst
er/sie/es	lernte	aß	hatte	war
wir	lernten	aßen	hatten	waren
ihr	lerntet	aßt	hattet	wart
sie/Sie	lernten	aßen	hatten	waren

Präteritum oder Perfekt: Welcher Stil passt?

Die beiden Vergangenheitsformen sind in vielen Sätzen austauschbar, unterscheiden sich aber im typischen Gebrauch. „Ich sah gestern einen Film“ passt gut in einen erzählenden Bericht. „Ich habe gestern einen Film gesehen“ klingt in einem Alltagsgespräch oft natürlicher. Der Unterschied ist nicht absolut: Auch in Zeitungsartikeln kann Perfekt stehen, und Präteritum kommt in gesprochener Sprache vor. Region, Textsorte und gewählter Stil spielen eine Rolle. Die Unterscheidung wird bei Duden: Perfekt oder Präteritum? näher erläutert. Für Verben und Zeitformen ist dieser stilistische Unterschied besonders wichtig.

Wenn Sie Verben und Zeitformen in einer Geschichte einsetzen, sollten Sie auf einen stimmigen Erzählfluss achten. Ein zufälliger Wechsel der Vergangenheitsformen kann Leser verwirren. Ein bewusster Wechsel ist dagegen möglich, wenn etwa ein Erzähler von einer längeren Schilderung zu einer persönlichen, aktuell bedeutsamen Erfahrung übergeht. Für einfache Schulaufsätze gilt als Orientierung: Wählen Sie eine passende Erzählzeit und bleiben Sie im jeweiligen Abschnitt möglichst konsequent dabei.

Starke, schwache und gemischte Verben im Präteritum

Schwache Verben behalten ihren Stammvokal und verwenden typischerweise die Endung -te: „machen – machte“, „lernen – lernte“, „spielen – spielte“. Starke Verben verändern in vielen Fällen den Stammvokal und bilden das Präteritum ohne -te: „gehen – ging“, „finden – fand“, „schreiben – schrieb“. Gemischte Verben verbinden Merkmale beider Gruppen: „bringen – brachte – gebracht“, „denken – dachte – gedacht“. Die Gruppen zu unterscheiden erleichtert die Bildung sämtlicher Vergangenheitsformen. Verben und Zeitformen sollten daher mit den jeweiligen Stammformen zusammen gelernt werden.

Verbgruppe	Infinitiv	Präteritum (ich)	Partizip II
schwach	lernen	lernte	gelernt
schwach	arbeiten	arbeitete	gearbeitet
stark	gehen	ging	gegangen
stark	essen	aß	gegessen
stark	sprechen	sprach	gesprochen
gemischt	bringen	brachte	gebracht
gemischt	denken	dachte	gedacht

Perfekt: Vergangenheit mit haben oder sein

Das Perfekt wird im gesprochenen Deutsch häufig verwendet, wenn über abgeschlossene oder vergangene Ereignisse berichtet wird. Es besteht aus dem konjugierten Hilfsverb „haben“ oder „sein“ im Präsens und dem Partizip II des Vollverbs. Beispiel: „Ich habe den Brief geschrieben“ oder „Ich bin nach Hause gegangen“. Das Hilfsverb richtet sich nach Person und Zahl, das Partizip II bleibt unverändert. Verben und Zeitformen werden dadurch nicht nur durch Endungen, sondern auch durch die Kombination mehrerer Wörter erkennbar.

Das Perfekt kann eine Verbindung zur Gegenwart nahelegen, muss aber nicht immer ein noch sichtbares Ergebnis beschreiben. Wer sagt „Ich habe gestern Fußball gespielt“, teilt zunächst ein vergangenes Ereignis mit. Ob es heute eine besondere Folge hat, ergibt sich aus der Situation. Die pauschale Regel, beim Perfekt stehe immer das Ergebnis im Vordergrund, wäre daher zu eng. In vielen Alltagssätzen übernimmt es schlicht die Funktion einer Vergangenheitsform. Ein Vergleich von Verben und Zeitformen macht die Rolle des Kontextes deutlich.

Person	lernen: Perfekt mit haben	gehen: Perfekt mit sein	essen: Perfekt mit haben
ich	habe gelernt	bin gegangen	habe gegessen
du	hast gelernt	bist gegangen	hast gegessen
er/sie/es	hat gelernt	ist gegangen	hat gegessen
wir	haben gelernt	sind gegangen	haben gegessen
ihr	habt gelernt	seid gegangen	habt gegessen
sie/Sie	haben gelernt	sind gegangen	haben gegessen

Wann verwendet man haben und wann sein?

Bei sehr vielen Verben steht im Perfekt das Hilfsverb haben. Dazu zählen beispielsweise „arbeiten“, „lernen“, „lesen“, „kaufen“ und „essen“. Sein erscheint häufig bei intransitiven Verben, die eine Orts- oder Zustandsveränderung bezeichnen: „gehen – ist gegangen“, „aufstehen – ist aufgestanden“ oder „einschlafen – ist eingeschlafen“. Auch „bleiben“ wird mit „sein“ gebildet: „Sie ist zu Hause geblieben“. Diese Faustregeln erleichtern den Einstieg, ersetzen aber keine Prüfung im Einzelfall. Die Kenntnis dieser Besonderheiten ist für Verben und Zeitformen im Perfekt unverzichtbar.

Bei manchen Verben hängt das Hilfsverb von der Bedeutung ab. Vergleichen Sie „Ich bin nach Berlin gefahren“ mit „Ich habe das Auto gefahren“. Im ersten Satz steht die Ortsveränderung im Vordergrund, im zweiten die Tätigkeit mit einem Akkusativobjekt. Weitere Unterschiede sind regional oder stilistisch bedingt. Wer Verben und Zeitformen systematisch lernen möchte, merkt sich deshalb bei jedem häufigen Verb auch das passende Perfekthilfsverb. Das Goethe-Institut bietet dazu einen gut verständlichen Einstieg.

Partizip II bilden: regelmäßig, unregelmäßig und mit Vorsilben

Das Partizip II ist die zweite wichtige Grundlage des Perfekts. Bei vielen schwachen Verben lautet die Form ge- + Stamm + -t: „machen – gemacht“ oder „lernen – gelernt“. Bei starken Verben endet das Partizip häufig auf -en und kann einen anderen Vokal enthalten: „schreiben – geschrieben“, „fahren – gefahren“. Verben auf -ieren bilden normalerweise kein zusätzliches ge-: „studieren – studiert“, „telefonieren – telefoniert“. Auch Vorsilben beeinflussen den Aufbau. Das Partizip II ist für Verben und Zeitformen mit Hilfsverben besonders wichtig.

Infinitiv	Partizip II	Regel oder Besonderheit
lernen	gelernt	ge- + Stamm + -t
fahren	gefahren	starkes Verb, Endung -en
besuchen	besucht	untrennbare Vorsilbe be-, kein ge-
erzählen	erzählt	untrennbare Vorsilbe er-, kein ge-
studieren	studiert	-ieren, kein ge-
einkaufen	eingekauft	trennbare Vorsilbe: ge- dazwischen
aufstehen	aufgestanden	trennbare Vorsilbe, starkes Verb
mitbringen	mitgebracht	trennbare Vorsilbe, gemischtes Verb

Untrennbare Vorsilben wie be-, ent-, er-, ver- und zer- verhindern normalerweise die Bildung mit ge-. Bei trennbaren Verben steht ge- dagegen meist zwischen Vorsilbe und Stamm: „einkaufen – eingekauft“. Diese Regel hilft auch beim Erkennen der Verben im Satz. „Ich habe gestern eingekauft“ zeigt eine Vergangenheitsform, obwohl die ursprüngliche Grundform durch das Partizip verändert ist. Vertiefende Erläuterungen bietet die Bildungsbibel unter Trennbare Verben. Ein Vergleich von Verben und Zeitformen mit trennbaren Verben festigt die Regel.

Satzstellung im Perfekt und typische Fehler

In einem Aussagesatz steht das konjugierte Hilfsverb an zweiter Position. Das Partizip II steht in einfachen Hauptsätzen am Ende: „Wir haben gestern Deutsch gelernt“. Beginnt der Satz mit einer Zeitangabe, bleibt das Hilfsverb ebenfalls an zweiter Stelle: „Gestern haben wir Deutsch gelernt“. In einer Ja-Nein-Frage rückt das Hilfsverb an den Anfang: „Haben Sie gestern Deutsch gelernt?“ Diese Satzklammer gehört zu den häufigsten Aufgaben beim Üben von Verben und Zeitformen.

Im Nebensatz steht das Hilfsverb in der Regel ganz am Ende: „Ich freue mich, weil Sie die Prüfung bestanden haben“. Ein verbreiteter Fehler lautet „weil Sie haben die Prüfung bestanden“. Hier wurde die Hauptsatzstellung in den Nebensatz übertragen. Ein zweiter Fehler besteht darin, im Perfekt ein falsches Partizip zu verwenden: „ich habe gegeht“ statt „ich bin gegangen“. Lernen Sie daher nicht nur die Partizipform, sondern immer das vollständige Beispiel mit Hilfsverb. Bei Verben und Zeitformen in Nebensätzen kontrollieren Sie deshalb stets die Wortstellung.

Plusquamperfekt: Was geschah zuerst?

Das Plusquamperfekt wird als Vorvergangenheit bezeichnet. Es beschreibt eine Handlung, die vor einem anderen Ereignis in der Vergangenheit stattgefunden hat. Beispiel: „Als die Gäste kamen, hatte ich bereits gegessen.“ Das Essen war zuerst abgeschlossen; das Kommen der Gäste geschah später. Die Bezeichnung sagt nichts darüber aus, ob das erste Ereignis Stunden, Tage oder Jahrzehnte zurückliegt. Ausschlaggebend ist die zeitliche Reihenfolge, nicht die absolute Entfernung von der Gegenwart. Dieses Verhältnis ist ein Schlüssel zum Verständnis von Verben und Zeitformen.

Zur Bildung verwenden Sie „hatte“ oder „war“ in der passenden Personalform und das Partizip II. Der Unterschied zum Perfekt liegt also beim Hilfsverb: „Ich habe gegessen“ wird zu „Ich hatte gegessen“; „Ich bin gegangen“ wird zu „Ich war gegangen“. Wer Verben und Zeitformen vergleicht, kann sich merken, dass das Partizip unverändert bleibt, während die Hilfsverbform ins Präteritum wechselt.

Person	lernen: Plusquamperfekt	gehen: Plusquamperfekt	essen: Plusquamperfekt
ich	hatte gelernt	war gegangen	hatte gegessen
du	hattest gelernt	warst gegangen	hattest gegessen
er/sie/es	hatte gelernt	war gegangen	hatte gegessen
wir	hatten gelernt	waren gegangen	hatten gegessen
ihr	hattet gelernt	wart gegangen	hattet gegessen
sie/Sie	hatten gelernt	waren gegangen	hatten gegessen

Nachdem, bevor und als: Zwei Ereignisse verbinden

Besonders deutlich wird die Vorvergangenheit in Sätzen mit „nachdem“. „Nachdem ich das Formular ausgefüllt hatte, gab ich es ab.“ Die erste Handlung, das Ausfüllen, steht im Plusquamperfekt. Die zweite, das Abgeben, steht im Präteritum. Auch das Perfekt kann in einem solchen Zusammenhang auftreten, abhängig vom Sprachstil: „Nachdem ich das Formular ausgefüllt habe, gebe ich es ab“. Für das Verständnis von Verben und Zeitformen ist entscheidend, dass die Reihenfolge klar erkennbar bleibt.

Mit „bevor“ kann die Reihenfolge anders dargestellt werden: „Bevor ich zur Arbeit ging, hatte ich gefrühstückt.“ Hier zeigt die Vergangenheitsform „hatte gefrühstückt“ an, dass das Frühstück bereits beendet war. Sie müssen jedoch nicht in jedem Satz mit „bevor“ automatisch das Plusquamperfekt einsetzen. Zeitwörter und Satzkontext können die Reihenfolge ebenfalls verdeutlichen. Die praktische Regel lautet: Setzen Sie Plusquamperfekt gezielt ein, wenn Sie ein bereits abgeschlossenes früheres Ereignis hervorheben möchten. Achten Sie bei Verben und Zeitformen mit zwei Ereignissen besonders auf die Reihenfolge.

Zeitliche Reihenfolge mit einer kleinen Zeitleiste verstehen

Stellen Sie sich drei Zeitpunkte vor: Um 7 Uhr bereitete jemand das Frühstück zu, um 8 Uhr verließ er das Haus, um 9 Uhr begann die Arbeit. Wenn die Erzählung bei 8 Uhr ansetzt, können Sie sagen: „Als er das Haus verließ, hatte er bereits gefrühstückt.“ Der Blickpunkt liegt bei einer vergangenen Handlung, das frühere Frühstück wird im Plusquamperfekt dargestellt. Diese Denkweise funktioniert bei privaten Geschichten ebenso wie in Berichten über Arbeitsabläufe. Zeitleisten helfen, Verben und Zeitformen nicht nur anhand ihrer Namen zu erkennen.

Eine hilfreiche Lernmethode besteht darin, zwei Kärtchen mit Ereignissen zu beschriften. Bringen Sie die Kärtchen in die richtige Reihenfolge und formulieren Sie anschließend einen Satz mit „nachdem“. Auf diese Weise verbinden Sie Verben und Zeitformen mit logischen Zeitbeziehungen. Beispiel: „Die Besprechung endete“ und „Die Teilnehmer verließen das Gebäude“ ergibt „Nachdem die Besprechung beendet worden war, verließen die Teilnehmer das Gebäude“; einfacher ist „Nachdem die Besprechung geendet hatte, verließen die Teilnehmer das Gebäude“.

Futur I: Zukunft, Pläne, Vorhersagen und Vermutungen

Das Futur I bildet man mit einer konjugierten Form von „werden“ und dem Infinitiv des Vollverbs. Typische Beispiele sind „Ich werde morgen arbeiten“, „Wir werden den Kurs nächste Woche beginnen“ und „Die Prüfung wird um neun Uhr starten“. Die Form kann einen Plan, eine Prognose oder ein zukünftiges Ereignis ausdrücken. In vielen Situationen steht stattdessen das Präsens mit einer Zeitangabe, etwa „Wir beginnen nächste Woche“. Beide Varianten sind grammatisch korrekt. Diese zusätzliche Bedeutung macht Verben und Zeitformen mit „werden“ besonders interessant.

Verben und Zeitformen sind hier besonders interessant, weil „werden“ nicht immer eine einfache Zukunft markiert. Der Satz „Er wird jetzt wohl zu Hause sein“ bezieht sich auf die Gegenwart und drückt eine Vermutung aus. Das Wort „wohl“ verstärkt diese Deutung. Auch eine Aussage wie „Es wird gleich regnen“ kann auf einer aktuellen Beobachtung beruhen. Der Zusammenhang bestimmt, ob eine Prognose, Vermutung oder feste Absicht gemeint ist.

Person	werden	Futur I mit essen	Futur I mit gehen
ich	werde	werde essen	werde gehen
du	wirst	wirst essen	wirst gehen
er/sie/es	wird	wird essen	wird gehen
wir	werden	werden essen	werden gehen
ihr	werdet	werdet essen	werdet gehen
sie/Sie	werden	werden essen	werden gehen

Präsens oder Futur I: Die Bedeutung im Vergleich

Vergleichen Sie die Aussagen „Am Montag schreibe ich den Bericht“ und „Am Montag werde ich den Bericht schreiben“. Beide Sätze verweisen auf denselben zukünftigen Zeitraum. Das Futur kann die Zukunftsbezogenheit betonen oder in einem bestimmten Kontext feierlicher beziehungsweise nachdrücklicher wirken. Ein festes Vorhaben lässt sich im Alltag meist sehr gut im Präsens formulieren. Wer Verben und Zeitformen korrekt anwenden möchte, sollte daher nicht zwanghaft in jedem Zukunftssatz „werden“ verwenden.

Für einen Wochenplan eignet sich das Präsens: „Morgen besuche ich einen Sprachkurs. Am Mittwoch habe ich einen Termin. Am Freitag treffe ich Freunde.“ Wenn Sie hingegen eine Prognose oder eine persönliche Erwartung formulieren, kann Futur I hilfreich sein: „Die Temperaturen werden voraussichtlich steigen“. Lernen Sie zunächst, die zeitliche Bedeutung aus dem Kontext zu erkennen. Erst danach üben Sie gezielt den Unterschied zwischen Präsens und Futur I in Ihren eigenen Sätzen. Mit solchen Alltagssätzen lassen sich Verben und Zeitformen ohne komplizierte Regeln vergleichen.

Satzbau im Futur I

Das Hilfsverb „werden“ steht im einfachen Aussagesatz an zweiter Stelle, der Infinitiv am Satzende: „Die Teilnehmer werden morgen die Ergebnisse vorstellen“. Beginnt der Satz mit einer Zeitangabe, bleibt „werden“ an zweiter Stelle: „Morgen werden die Teilnehmer die Ergebnisse vorstellen“. Im Nebensatz folgt die Form mit dem Infinitiv und dem konjugierten Hilfsverb: „Ich denke, dass die Teilnehmer morgen die Ergebnisse vorstellen werden“. Durch diese Satzstellung erkennen Sie Futur I auch in langen Texten. So lässt sich die Stellung von Verben und Zeitformen in Haupt- und Nebensätzen üben.

Futur II: vollendete Zukunft und Vermutungen über Vergangenes

Das Futur II wird mit werden + Partizip II + haben oder sein im Infinitiv gebildet. Es kann aussagen, dass eine Handlung bis zu einem späteren Zeitpunkt abgeschlossen sein wird. Beispiel: „Bis Freitag werde ich den Bericht geschrieben haben“. Bei Verben, die das Perfekt mit „sein“ bilden, lautet die Form entsprechend „Bis Freitag werde ich angekommen sein“. Obwohl diese Zeitform im Alltag seltener vorkommt, ist sie für präzise Aussagen und fortgeschrittenes Deutschlernen nützlich. Für Verben und Zeitformen mit „werden“ ist diese zweite Funktion besonders wichtig.

Eine zweite wichtige Verwendung ist die Vermutung über ein vergangenes Ereignis. „Er wird wohl schon gegangen sein“ bedeutet, dass der Sprecher dies annimmt, aber nicht sicher weiß. Der Satz bezieht sich trotz des Wortes „Futur“ auf die Vergangenheit. Verben und Zeitformen dürfen daher nicht ausschließlich nach ihren traditionellen Namen interpretiert werden. Die beiden Funktionen des Futur II sind auch in der deutschen Grammatik bei LEO beschrieben.

Person	Futur II mit essen	Futur II mit gehen
ich	werde gegessen haben	werde gegangen sein
du	wirst gegessen haben	wirst gegangen sein
er/sie/es	wird gegessen haben	wird gegangen sein
wir	werden gegessen haben	werden gegangen sein
ihr	werdet gegessen haben	werdet gegangen sein
sie/Sie	werden gegessen haben	werden gegangen sein

Beispiele für eine abgeschlossene Handlung in der Zukunft

„Bis zum Feierabend werden wir die Unterlagen sortiert haben.“ Hier ist der Feierabend der zukünftige Orientierungspunkt, bis zu dem die Arbeit erledigt sein soll. „In einer Stunde wird das Flugzeug gelandet sein“ setzt ebenfalls einen späteren Zeitpunkt voraus. Solche Aussagen enthalten oft Wörter wie „bis“, „spätestens“ oder „schon“. In der Praxis können Sie dieselbe Information teilweise auch mit dem Perfekt ausdrücken: „Bis morgen habe ich die Unterlagen sortiert“. Der zukünftige Bezugspunkt erklärt, warum Verben und Zeitformen hier unterschiedlich gewählt werden.

Im Deutschunterricht kann es helfen, das Futur II stets mit einem klaren zukünftigen Zeitpunkt zu verbinden. Bilden Sie zunächst den Perfektsatz „Ich habe den Text gelesen“. Stellen Sie danach „werden“ davor und verwandeln Sie das Hilfsverb in den Infinitiv: „Ich werde den Text gelesen haben“. Ergänzen Sie schließlich die Zeitangabe „bis morgen“. Diese schrittweise Methode macht die Verbindung von Verben und Zeitformen leichter nachvollziehbar.

Vermutungen mit wird wohl und dürfte

Bei Aussagen wie „Die Kollegen werden die Nachricht bereits erhalten haben“ kann Futur II eine Vermutung ausdrücken. Der Sprecher kennt den tatsächlichen Stand möglicherweise nicht. Das Wörtchen „wohl“ macht die Vermutung oft deutlicher: „Die Kollegen werden die Nachricht wohl bereits erhalten haben.“ Wird eine bloße Annahme formuliert, sollten Sie sie nicht als gesicherte Tatsache verstehen. Das ist auch für das Lesen von Zeitungsartikeln und beruflichen Nachrichten wichtig. Diese Unterscheidung ist bei Verben und Zeitformen in Sachtexten besonders hilfreich.

Nicht jede Vermutung verlangt Futur II. „Der Kollege hat wahrscheinlich schon angerufen“ drückt ebenfalls Unsicherheit aus, allerdings mit dem Perfekt und dem Adverb „wahrscheinlich“. Für Lernende ist die Fähigkeit entscheidend, solche inhaltlich ähnlichen Aussagen zu erkennen und passend zu verwenden. Wer Verben und Zeitformen in eigenen Texten variiert, sollte immer fragen: Was weiß ich sicher, und was vermute ich lediglich?

Alle sechs Zeitformen: essen vollständig konjugieren

Das Verb „essen“ eignet sich besonders gut als Lernbeispiel, weil es im Präsens und Präteritum unregelmäßig ist. Das Partizip II lautet „gegessen“, und die zusammengesetzten Vergangenheitsformen werden mit „haben“ gebildet. In der folgenden Übersicht sehen Sie jede Person in allen sechs Zeiten. Wenn Sie Verben und Zeitformen anhand eines durchgehenden Verbs üben, lassen sich Hilfsverben, Stammwechsel und Endungen unmittelbar vergleichen.

Person	Präsens	Präteritum	Perfekt
ich	esse	aß	habe gegessen
du	isst	aßest	hast gegessen
er/sie/es	isst	aß	hat gegessen
wir	essen	aßen	haben gegessen
ihr	esst	aßt	habt gegessen
sie/Sie	essen	aßen	haben gegessen

Person	Plusquamperfekt	Futur I	Futur II
ich	hatte gegessen	werde essen	werde gegessen haben
du	hattest gegessen	wirst essen	wirst gegessen haben
er/sie/es	hatte gegessen	wird essen	wird gegessen haben
wir	hatten gegessen	werden essen	werden gegessen haben
ihr	hattet gegessen	werdet essen	werdet gegessen haben
sie/Sie	hatten gegessen	werden essen	werden gegessen haben

Wenden Sie die Formen auf dasselbe Objekt an: „Ich esse einen Apfel“, „Ich aß einen Apfel“, „Ich habe einen Apfel gegessen“, „Ich hatte einen Apfel gegessen“, „Ich werde einen Apfel essen“ und „Ich werde einen Apfel gegessen haben“. Die Sätze sind formal korrekt, benötigen aber in der Praxis einen passenden zeitlichen Zusammenhang. Besonders beim Plusquamperfekt und Futur II wird durch eine zweite Zeitangabe oder ein weiteres Ereignis deutlich, weshalb die Form gewählt wurde. Verben und Zeitformen werden durch diesen direkten Vergleich leichter verständlich.

Ein zweites Beispiel mit dem Verb gehen

Die sechs Formen von „gehen“ lauten für die erste Person Singular: „ich gehe“, „ich ging“, „ich bin gegangen“, „ich war gegangen“, „ich werde gehen“ und „ich werde gegangen sein“. Das Beispiel verdeutlicht, dass ein anderes Vollverb ein anderes Perfekthilfsverb verlangen kann. Wer Verben und Zeitformen nur am Verb „essen“ lernt, übersieht diesen Unterschied möglicherweise. Wechseln Sie beim Üben daher bewusst zwischen Verben mit „haben“ und solchen mit „sein“.

Vergleichen Sie beispielsweise die Alltagssätze „Wir haben gearbeitet“ und „Wir sind gegangen“. Die Tätigkeiten haben unterschiedliche Bedeutungen, und das Hilfsverb ist jeweils ein anderer Bestandteil der Vergangenheit. Eine hilfreiche Lernkartei kann drei Informationen pro Verb enthalten: die Grundform, das Präteritum und den vollständigen Perfektausdruck. Dadurch fällt es Ihnen leichter, auch Plusquamperfekt und Futur II richtig zu bilden. Wenn Sie Verben und Zeitformen vergleichen, ist das Hilfsverb immer mitzulernen.

Wie Sie regelmäßige und unregelmäßige Verbformen lernen

Nicht jedes deutsche Verb lässt sich mit einer einzigen Endungsregel in alle Zeiten übertragen. Bei „machen“ bleibt der Stamm weitgehend gleich: machen – machte – gemacht. Bei „sehen“ entstehen dagegen sehen – sah – gesehen. Lernende sollten deshalb nicht nur die sechs Namen der Zeitformen aufsagen, sondern auch die Stammformen häufiger Verben beherrschen. Beim Verb „bringen“ lautet die Reihe bringen – brachte – gebracht. Diese drei Muster decken einen großen Teil der wichtigen Unterschiede ab. Die korrekten Stammformen erleichtern das Bilden weiterer Verben und Zeitformen.

Am einfachsten lernen Sie Verben und Zeitformen über wiederkehrende Satzmuster. Formulieren Sie mit jedem neuen Verb einen Präsenssatz, einen Präteritumsatz und einen Perfektsatz. Notieren Sie bei Bedarf zusätzlich, ob die Vergangenheit mit „haben“ oder „sein“ gebildet wird. Wenn diese Grundlage sitzt, können Sie Plusquamperfekt, Futur I und Futur II ableiten. Auf diese Weise entsteht ein nachvollziehbarer Lernweg statt einer langen Liste schwer merkbarer Einzelwörter.

Zehn wichtige Verben mit ihren drei Stammformen

Infinitiv	Präteritum	Perfekt	Hinweis
sein	war	ist gewesen	Hilfsverb und Vollverb
haben	hatte	hat gehabt	Hilfsverb und Vollverb
werden	wurde	ist geworden	bei Zustandsänderung: sein
gehen	ging	ist gegangen	Ortsveränderung
kommen	kam	ist gekommen	Ortsveränderung
fahren	fuhr	ist gefahren	Ortsveränderung; mit Objekt teils haben
essen	aß	hat gegessen	starkes Verb
schreiben	schrieb	hat geschrieben	starkes Verb
machen	machte	hat gemacht	schwaches Verb
denken	dachte	hat gedacht	gemischtes Verb

Auf Besonderheiten bei trennbaren und reflexiven Verben achten

Trennbare Verben verändern ihre Stellung im Hauptsatz: „Ich stehe früh auf“. Im Perfekt lautet der Satz „Ich bin früh aufgestanden“. Das Präfix bleibt beim Partizip mit dem Wort verbunden. Reflexive Verben benötigen dagegen ein Reflexivpronomen, etwa „sich freuen“: „Ich freue mich“, „Ich freute mich“ und „Ich habe mich gefreut“. Wer Verben und Zeitformen lernt, sollte solche Zusatzwörter nicht vergessen. Anleitungen und weitere Beispiele finden Sie bei Reflexive Verben.

Auch Verben mit Präpositionen stellen zusätzliche Anforderungen. So lautet es „Ich warte auf den Bus“, im Perfekt aber „Ich habe auf den Bus gewartet“. Die Präposition bleibt bei dem Verb, auch wenn der Satz in eine andere Zeitform gesetzt wird. Bei „sich interessieren für“ wird „Ich interessiere mich für Musik“ zu „Ich habe mich für Musik interessiert“. Weitere Beispiele finden Sie im Beitrag Verben mit Präpositionen. Solche festen Verbindungen sollten Sie auch bei Verben und Zeitformen unverändert beachten.

Satzstellung: Hauptsatz, Nebensatz und Fragesatz

Im deutschen Hauptsatz steht das konjugierte Verb normalerweise an zweiter Satzposition. Bei zusammengesetzten Zeiten bildet es zusammen mit Partizip oder Infinitiv häufig eine Satzklammer. Beispiel: „Die Schülerin hat gestern einen Brief geschrieben“. Das Hilfsverb „hat“ steht an zweiter Position, das Partizip „geschrieben“ am Schluss. Die Zeitangabe kann auch an erster Stelle stehen: „Gestern hat die Schülerin einen Brief geschrieben“. Die grammatische Regel bleibt dieselbe. Achten Sie daher bei Verben und Zeitformen neben der Bildung auch auf den Satzbau.

In Nebensätzen mit „weil“, „dass“ oder „obwohl“ steht das konjugierte Verb im einfachen Fall am Ende: „Sie sagt, dass sie einen Brief geschrieben hat“. Wer Verben und Zeitformen in längeren Texten verwendet, muss deshalb nicht nur eine korrekte Verbform bilden, sondern auch ihre Position beachten. Beim Präteritum lautet es „…, weil sie einen Brief schrieb“, beim Futur I „…, weil sie einen Brief schreiben wird“.

Satzart	Beispiel	Verbposition
Hauptsatz Präsens	Ich lerne heute Deutsch.	finites Verb an Position zwei
Hauptsatz Perfekt	Ich habe heute Deutsch gelernt.	Hilfsverb an Position zwei, Partizip am Schluss
Fragesatz Präsens	Lernen Sie heute Deutsch?	finites Verb am Anfang
Fragesatz Perfekt	Haben Sie heute Deutsch gelernt?	Hilfsverb am Anfang
Nebensatz Perfekt	…, weil ich heute Deutsch gelernt habe.	konjugiertes Hilfsverb am Ende
Nebensatz Futur I	…, dass ich morgen Deutsch lernen werde.	Infinitiv vor dem Hilfsverb

Zeitangaben helfen bei der Auswahl der richtigen Zeit

Wörter wie „gestern“, „vorhin“, „bereits“, „morgen“, „demnächst“ und „bis Freitag“ helfen, die zeitliche Bedeutung zu verstehen. Sie bestimmen jedoch nicht automatisch die grammatische Form. „Gestern habe ich gelernt“ und „Gestern lernte ich“ sind beide möglich. „Morgen lerne ich“ und „Morgen werde ich lernen“ ebenfalls. Entscheidend ist, was der Sprecher hervorheben möchte. Bei Verben und Zeitformen ist die Kombination aus Tempus, Zeitangabe und Kontext deshalb wichtiger als eine einzelne Vokabel.

Wenn Sie selbst Sätze schreiben, kontrollieren Sie zunächst den Zeitbezug und dann die Grammatik. Fragen Sie: Findet die Handlung jetzt, zuvor oder später statt? Gibt es zwei vergangene Ereignisse, deren Reihenfolge ich ausdrücken muss? Handelt es sich um eine Vermutung? Erst anschließend wählen Sie die Form. Dieser praktische Ablauf verhindert, dass Sie Futur II allein wegen des Wortes „morgen“ oder Plusquamperfekt allein wegen einer lange zurückliegenden Jahreszahl verwenden. Mit diesem Vorgehen lassen sich Verben und Zeitformen auch in längeren Texten sicherer wählen.

Direkte Rede und Erzählzeit

In einer Geschichte steht der erzählende Text häufig im Präteritum: „Der Mann öffnete die Tür und ging hinein“. In der direkten Rede dürfen die Figuren ihre eigene Gegenwart und Zukunft beschreiben: „Ich komme gleich wieder“, sagte er. Dadurch können in einem Abschnitt verschiedene Zeiten korrekt nebeneinanderstehen. Der Wechsel ist kein Grammatikfehler, sondern folgt den unterschiedlichen Sprechsituationen. Für den Unterricht empfiehlt es sich, die Verben des Erzählers und der gesprochenen Worte in verschiedenen Farben zu markieren. Bei Verben und Zeitformen in Erzählungen richtet sich die Wahl nach dem Sprecherstandpunkt.

Zeitformen und andere Verbformen unterscheiden

Das Tempus ist nur eine grammatische Kategorie des Verbs. Daneben gibt es den Modus, etwa Indikativ und Konjunktiv, sowie das Genus Verbi, also Aktiv und Passiv. Deshalb ist „ich würde gehen“ nicht einfach eine siebte Zeitform, sondern eine Konjunktivkonstruktion. Auch „das Haus wird gebaut“ ist kein Futur I, sondern ein Passivsatz im Präsens. Beim Lernen von Verben und Zeitformen sollten Sie diese Unterschiede bewusst beachten, damit Formen mit „werden“ nicht vorschnell der Zukunft zugeordnet werden.

Futur I oder Passiv: werden richtig erkennen

Im Futur I folgt auf „werden“ normalerweise der Infinitiv des Vollverbs: „Das Unternehmen wird neue Mitarbeiter einstellen“. Im Vorgangspassiv steht dagegen das Partizip II mit „werden“: „Neue Mitarbeiter werden eingestellt“. Der erste Satz sagt, was das Unternehmen künftig tun wird; der zweite betont die Handlung, ohne den Handelnden in den Mittelpunkt zu stellen. Das Hilfsverb ist ähnlich, die grammatische Konstruktion jedoch unterschiedlich. Diese Beispiele zeigen, wie Verben und Zeitformen sich trotz ähnlicher Hilfsverben unterscheiden.

Konstruktion	Beispiel	Einordnung
Futur I, Aktiv	Das Unternehmen wird die Ware liefern.	werden + Infinitiv
Präsens, Passiv	Die Ware wird geliefert.	werden + Partizip II
Präteritum, Passiv	Die Ware wurde geliefert.	wurde + Partizip II
Perfekt, Passiv	Die Ware ist geliefert worden.	sein + Partizip II + worden
Konjunktiv II	Ich würde die Ware liefern.	würde + Infinitiv, keine eigenständige Zukunftszeit

Weitere Informationen zu den unterschiedlichen grammatischen Formen finden Sie bei der Bildungsbibel unter Passiv lernen und Konjunktiv I und II. Wer Verben und Zeitformen in Schulaufgaben erkennen muss, sollte zuerst herausfinden, ob der Satz aktiv oder passiv ist. Danach kann die Zeitform zuverlässig bestimmt werden. So vermeiden Sie die Verwechslung von „wird gebaut“ mit „wird bauen“.

Modalverben in verschiedenen Zeiten

Modalverben wie „können“, „müssen“ und „wollen“ können in mehreren Zeiten auftreten. „Ich muss lernen“ steht im Präsens; „Ich musste lernen“ im Präteritum. Im Perfekt entsteht bei einem weiteren Vollverb häufig der sogenannte Ersatzinfinitiv: „Ich habe lernen müssen“. Die Konstruktion ist anspruchsvoller, weshalb im Alltag oft das Präteritum gewählt wird. Eine Übersicht finden Sie im Beitrag Modalverben konjugieren. Für Verben und Zeitformen mit Modalverben gelten dadurch zusätzliche Satzbaumuster.

Achten Sie im Futur I ebenfalls auf die Stellung der Infinitive: „Ich werde morgen lernen müssen“. Das Wort „lernen“ bezeichnet die eigentliche Tätigkeit, „müssen“ die Notwendigkeit und „werde“ kennzeichnet die Zukunftsform. Für Anfänger reicht es zunächst aus, die Gegenwart und Vergangenheit der häufigen Modalverben zu beherrschen. Wer Verben und Zeitformen auf fortgeschrittenem Niveau übt, kann diese zusammengesetzten Strukturen Schritt für Schritt ergänzen.

Praxisbeispiele: Alltag, Beruf, Schule und Erzählung

Grammatik wird verständlicher, wenn Sie Verben und Zeitformen auf vertraute Situationen übertragen. Beschreiben Sie einen Alltag zunächst im Präsens, dann im Perfekt. Schreiben Sie anschließend eine kleine Geschichte im Präteritum. Ergänzen Sie ein bereits abgeschlossenes früheres Ereignis im Plusquamperfekt und formulieren Sie einen Zukunftsplan. So trainieren Sie nicht nur einzelne Endungen, sondern die Fähigkeit, zusammenhängende Texte zu verfassen.

Beispiel 1: Einen typischen Arbeitstag beschreiben

Präsens: „Ich beginne um acht Uhr mit der Arbeit und beantworte E-Mails.“ Perfekt: „Gestern habe ich um acht Uhr begonnen und mehrere E-Mails beantwortet.“ Präteritum: „Der Mitarbeiter begann pünktlich und beantwortete die Nachrichten.“ Plusquamperfekt: „Bevor die Besprechung startete, hatte er die Unterlagen vorbereitet.“ Futur I: „Morgen werde ich die Aufgabe abschließen.“ Futur II: „Bis Freitag werde ich den Bericht fertiggestellt haben.“ Diese sechs Aussagen zeigen denselben Arbeitskontext aus unterschiedlichen Zeitperspektiven. Solche Praxisfälle unterstützen das Verständnis von Verben und Zeitformen über einzelne Tabellen hinaus.

Für den beruflichen Alltag ist eine präzise Zeitwahl besonders wichtig. In einem Protokoll kann die Vergangenheit einen abgeschlossenen Vorgang beschreiben, während ein Arbeitsplan zukünftige Aufgaben festhält. Ein Satz im Plusquamperfekt hilft, den Ablauf eines Fehlers oder einer Entscheidung zu rekonstruieren. Wer Verben und Zeitformen sicher verwendet, erleichtert anderen das Verständnis von Zuständigkeiten und zeitlichen Zusammenhängen. Vermeiden Sie unnötig komplizierte Zeiten, wenn eine einfache Form die Aussage bereits klar vermittelt.

Beispiel 2: Einen Urlaubsbericht schreiben

Ein Bericht könnte so beginnen: „Im Sommer fuhr die Familie an die Nordsee. Sie wohnte in einer kleinen Ferienwohnung. Vor der Reise hatte sie mehrere Ausflüge geplant. Am ersten Tag besuchten alle den Strand.“ Der Haupttext steht im Präteritum, während das Plusquamperfekt einen früheren Planungsschritt beschreibt. In einem Gespräch kann dieselbe Geschichte natürlich im Perfekt erzählt werden: „Wir sind an die Nordsee gefahren und haben den Strand besucht“. Im Vergleich der Fassungen werden Verben und Zeitformen als Stilmittel verständlich.

Eine gute Schreibübung besteht darin, zunächst zehn Stichpunkte zu einem Erlebnis zu notieren. Schreiben Sie daraus einen zusammenhängenden Text im Präteritum und formulieren Sie anschließend eine zweite Version für ein persönliches Gespräch. Vergleichen Sie Ihre Verben und Zeitformen. Welche Hilfsverben mussten Sie einsetzen? Welche Stammvokale haben sich verändert? Wo war das Plusquamperfekt sinnvoll, weil Sie auf eine frühere Planung zurückgeblickt haben?

Beispiel 3: Zukunftspläne und Termine formulieren

Für einen Terminplan können Sie schreiben: „Am Montag beginne ich einen Sprachkurs, am Dienstag wiederhole ich die Regeln und am Freitag schreibe ich einen Test“. Diese Präsenssätze beziehen sich durch die Zeitangaben eindeutig auf die Zukunft. Mit Futur I lautet der erste Satz „Am Montag werde ich einen Sprachkurs beginnen“. Für ein bis dahin abgeschlossenes Ergebnis bietet sich Futur II an: „Bis Freitag werde ich drei Lektionen bearbeitet haben“. Die Zeitangaben führen bei Verben und Zeitformen zu einer besonders klaren Zukunftsaussage.

In einer Bewerbung oder geschäftlichen E-Mail können Sie die Varianten bewusst auswählen. „Nächste Woche sende ich Ihnen die Unterlagen“ ist konkret und gut verständlich. „Ich werde Ihnen die Unterlagen nächste Woche senden“ klingt ebenfalls korrekt, ist aber nicht zwingend präziser. Bei Verben und Zeitformen ist eine klare Zeitangabe oft wichtiger als eine besonders aufwendige Konstruktion. Schreiben Sie deshalb so einfach wie möglich und so genau wie nötig.

Beispiel 4: Vorzeitigkeit bei einer Prüfung erklären

„Als die Prüfung begann, hatte ich alle Aufgaben vorbereitet.“ Die Vorbereitung lag vor dem Beginn der Prüfung. „Nachdem die Prüfung beendet war, ging ich nach Hause.“ In diesem Satz wird die Reihenfolge bereits durch „nachdem“ verdeutlicht; nicht jeder Nebensatz benötigt automatisch Plusquamperfekt. Bei einer Übung können Sie beide Formen gegenüberstellen und begründen, welches Ereignis den zeitlichen Ausgangspunkt bildet. So entsteht ein echtes Verständnis für die Reihenfolge statt bloßer Regelwiederholung. Mit diesen Beispielen festigen Sie Verben und Zeitformen als Mittel zur zeitlichen Einordnung.

Typische Fehler bei den sechs Zeiten vermeiden

Die meisten Fehler entstehen durch falsche Hilfsverben, unregelmäßige Verbformen oder eine verwechselte Satzstellung. Andere Fehler betreffen die Bedeutung: Man verwendet etwa Plusquamperfekt für eine beliebige alte Erinnerung, obwohl kein zweites vergangenes Ereignis als Bezugspunkt vorhanden ist. Oder man bildet Futur II korrekt, obwohl ein einfaches Futur I für die Aussage völlig ausreichen würde. Wer Verben und Zeitformen kontrolliert, sollte deshalb immer Form und Funktion gemeinsam prüfen.

Häufiger Fehler	Korrekte Form	Begründung
Ich werden morgen kommen.	Ich werde morgen kommen.	werden muss zur Person passen
Ich habe nach Hause gegangen.	Ich bin nach Hause gegangen.	gehen verwendet hier sein
Ich hatte gegesst.	Ich hatte gegessen.	korrektes Partizip II
Gestern ich ging ins Kino.	Gestern ging ich ins Kino.	finites Verb im Hauptsatz auf Position zwei
…, weil ich habe gelernt.	…, weil ich gelernt habe.	Hilfsverb im Nebensatz am Ende
Ich habe gestudiert.	Ich habe studiert.	-ieren bildet das Partizip ohne ge-
Er wird das Formular gefüllt haben.	Er wird das Formular ausgefüllt haben.	beim trennbaren Verb die Vorsilbe beachten
Ich hatte gestern gespielt, ohne Bezug.	Ich habe gestern gespielt.	ohne Vorzeitigkeit ist Perfekt oft natürlicher

Einige Fehler lassen sich mit einem kurzen Kontrollverfahren vermeiden. Unterstreichen Sie zunächst alle Verben und bestimmen Sie die grammatische Person. Markieren Sie dann Hilfsverben sowie Partizipien und überprüfen Sie die Satzstellung. Prüfen Sie abschließend die Zeitbezüge: Gibt es eine Zukunftsangabe, einen bereits abgeschlossenen Ablauf oder eine Vermutung? Durch diese drei Schritte werden Verben und Zeitformen überschaubar, selbst wenn ein Satz mehrere Verbalteile enthält.

Fehler gehören beim Deutschlernen dazu. Wichtig ist, dass Sie das zugrunde liegende Muster erkennen. Wenn ein Fehler mehrfach auftritt, lohnt sich eine kleine Übung mit fünf ähnlichen Sätzen. Bei „bin gegangen“ üben Sie weitere Verben der Bewegung. Bei „weil ich gelernt habe“ schreiben Sie Nebensätze mit anderen Hilfsverben. Ein systematischer Vergleich ist wirksamer als das isolierte Auswendiglernen einer einzigen korrigierten Form. Mit regelmäßigem Feedback werden Verben und Zeitformen im Alltag zunehmend sicher verwendet.

Übungen: Zeitformen erkennen und richtig einsetzen

Mit den folgenden Übungen können Sie Ihr Wissen selbstständig überprüfen. Beginnen Sie mit den einfachen Formen und steigern Sie den Schwierigkeitsgrad. Schreiben Sie die vollständigen Sätze auf, bevor Sie die Lösungen lesen. Achten Sie auf Hilfsverben, Endungen, Partizipien und die zeitliche Aussage. Beim Üben von Verben und Zeitformen profitieren Sie besonders davon, wenn Sie Ihre Fehler nach Kategorien ordnen: Formfehler, Stellungsfehler oder Bedeutungsfehler.

Aufgabe A: Zeitform erkennen

1. „Ich spiele heute Tennis.“ – Welche Zeitform liegt vor?
2. „Sie hatte das Buch bereits gelesen.“ – Wie heißt diese Zeitform?
3. „Wir werden morgen früh losfahren.“ – Welche Zeitform ist das?
4. „Du hast das Fenster geschlossen.“ – Bestimmen Sie die Zeitform.
5. „Er ging langsam nach Hause.“ – Wie heißt die Vergangenheitsform?
6. „Bis nächste Woche werden wir die Prüfung abgelegt haben.“ – Welche Zeitform?
7. „Morgen besuchen wir unsere Freunde.“ – Welche grammatische Form steht hier?
8. „Er wird wohl bereits angekommen sein.“ – Welche Zeitform und welche Bedeutung?

Aufgabe B: Verben in die vorgegebene Zeit setzen

1. Setzen Sie „lernen“ ins Präteritum: „Ich … gestern sehr lange.“
2. Setzen Sie „gehen“ ins Perfekt: „Wir … gestern zum Bahnhof …“.
3. Setzen Sie „essen“ ins Perfekt: „Sie … gestern einen Apfel …“ (3. Person Singular).
4. Setzen Sie „schreiben“ ins Plusquamperfekt: „Ich … den Brief bereits …“.
5. Setzen Sie „kommen“ ins Futur I: „Du … morgen früher …“.
6. Setzen Sie „fahren“ ins Futur II: „Bis Mittag … sie nach Hause … …“ (3. Person Singular).
7. Setzen Sie „arbeiten“ ins Präteritum: „Ihr … bis zum Abend.“
8. Setzen Sie „beginnen“ ins Perfekt: „Der Kurs … bereits …“.
9. Setzen Sie „aufstehen“ ins Perfekt: „Ich … heute früh …“.
10. Setzen Sie „telefonieren“ ins Perfekt: „Wir … gestern lange …“.

Aufgabe C: Sätze umformen und erklären

1. Formen Sie „Ich lese ein Buch“ ins Präteritum um.
2. Formen Sie „Wir gehen nach Hause“ ins Perfekt um.
3. Bilden Sie aus „Ich habe die Unterlagen vorbereitet“ einen passenden Satz im Plusquamperfekt mit „bevor die Sitzung begann“.
4. Formen Sie „Sie schreibt morgen einen Bericht“ ins Futur I um.
5. Setzen Sie „Er hat die Aufgabe gelöst“ ins Futur II und ergänzen Sie „bis morgen“.
6. Verbinden Sie mit „weil“: „Sie bleibt zu Hause. Sie hat Kopfschmerzen.“
7. Verbinden Sie mit „weil“: „Er kommt zu spät. Er hat den Bus verpasst.“
8. Erklären Sie den Bedeutungsunterschied: „Ich werde morgen arbeiten“ und „Ich werde wohl gerade arbeiten“.
9. Finden Sie den Fehler und korrigieren Sie: „Du wird morgen ankommen“.
10. Finden Sie den Fehler und korrigieren Sie: „Sie hat nach Berlin gefahren“ (sie reiste selbst).
11. Entscheiden Sie: „Nachdem er gegessen hatte, ging er spazieren.“ Welche Handlung war zuerst abgeschlossen?
12. Formulieren Sie eine Vermutung über Vergangenes mit Futur II und dem Verb „ankommen“.

Lösungen zu den 30 Aufgaben

Vergleichen Sie Ihre Antworten erst, nachdem Sie die Aufgaben bearbeitet haben. Bei einigen Aufgaben sind mehrere Formulierungen möglich, sofern sie die geforderte Zeitform und Aussage eindeutig wiedergeben. Die hier angebotenen Antworten zeigen jeweils eine korrekte Möglichkeit. Verben und Zeitformen lassen sich am besten lernen, wenn Sie jede Korrektur kurz begründen, statt nur die Lösung abzuschreiben.

Nr.	Lösung	Kurzbegründung
1	Präsens	konjugiertes Verb: spiele
2	Plusquamperfekt	hatte + gelesen
3	Futur I	werden + losfahren
4	Perfekt	hast + geschlossen
5	Präteritum	ging
6	Futur II	werden + abgelegt haben
7	Präsens mit Zukunftsbezug	Zeitangabe morgen
8	Futur II als Vermutung	wird + angekommen sein
9	Ich lernte gestern sehr lange.	regelmäßiges Präteritum
10	Wir sind gestern zum Bahnhof gegangen.	sein + gegangen
11	Sie hat gestern einen Apfel gegessen.	haben + gegessen
12	Ich hatte den Brief bereits geschrieben.	hatte + geschrieben
13	Du wirst morgen früher kommen.	wirst + kommen
14	Bis Mittag wird sie nach Hause gefahren sein.	wird + gefahren sein
15	Ihr arbeitetet bis zum Abend.	zusätzliches e bei arbeiten

Nr.	Musterlösung	Kurzbegründung
16	Der Kurs hat bereits begonnen.	hat + begonnen
17	Ich bin heute früh aufgestanden.	sein + aufgestanden
18	Wir haben gestern lange telefoniert.	-ieren: kein ge-
19	Ich las ein Buch.	Präteritum von lesen
20	Wir sind nach Hause gegangen.	sein + gegangen
21	Bevor die Sitzung begann, hatte ich die Unterlagen vorbereitet.	Vorzeitigkeit
22	Sie wird morgen einen Bericht schreiben.	Futur I
23	Bis morgen wird er die Aufgabe gelöst haben.	Futur II
24	Sie bleibt zu Hause, weil sie Kopfschmerzen hat.	Nebensatz: hat am Ende
25	Er kommt zu spät, weil er den Bus verpasst hat.	Nebensatz im Perfekt
26	Zukunft gegenüber Vermutung zur Gegenwart.	Futur I kann modale Funktion haben
27	Du wirst morgen ankommen.	wirst statt wird
28	Sie ist nach Berlin gefahren.	sein bei Ortswechsel
29	Das Essen war zuerst beendet.	Plusquamperfekt liegt zeitlich vor dem Spaziergang
30	Sie wird wohl schon angekommen sein.	Vermutung durch Futur II

Kontrollieren Sie nach dem Üben besonders die Aufgaben mit „haben“ und „sein“ sowie die Nebensatzstellung. Wenn Sie mindestens drei Fehler in derselben Kategorie finden, wiederholen Sie gezielt den passenden Abschnitt. Schreiben Sie anschließend fünf eigene Sätze mit anderen Verben. Das Ziel ist nicht, möglichst viele Tabellen auswendig zu kennen, sondern Verben und Zeitformen in echten Gesprächen und Texten richtig anzuwenden.

Lernplan: Die sechs Zeiten in sieben Tagen wiederholen

Ein kurzer Lernplan hilft, die Regeln über mehrere Tage zu festigen. Planen Sie täglich etwa 15 bis 25 Minuten ein. Lesen Sie zuerst eine Regel, schreiben Sie eigene Beispielsätze und überprüfen Sie anschließend Ihre Formen. Wechseln Sie zwischen Schreiben, Sprechen und Lesen. Wenn Sie Verben und Zeitformen regelmäßig in kleinen Einheiten üben, können Sie häufiger auftretende Fehler einfacher erkennen als bei einer einzigen langen Lerneinheit.

Tag	Lernziel	Empfohlene Übung
1	Präsens und Personalendungen	10 Alltagssätze schreiben
2	Präteritum und drei Stammformen	10 Verben umformen
3	Perfekt mit haben oder sein	8 Ereignisse erzählen
4	Partizip II und Vorsilben	10 Partizipien bilden
5	Plusquamperfekt und Vorzeitigkeit	5 Sätze mit nachdem bilden
6	Futur I und Futur II	6 Pläne und Vermutungen formulieren
7	Wiederholung aller sechs Zeiten	30 Aufgaben bearbeiten und Fehler prüfen

Wenn Sie bereits fortgeschritten sind, können Sie den Plan anspruchsvoller gestalten: Schreiben Sie dieselbe Geschichte einmal im Perfekt und einmal im Präteritum. Fügen Sie einen früheren Vorgang im Plusquamperfekt ein. Formulieren Sie dann einen Abschnitt über die kommende Woche. Diese Übungen verbinden Verben und Zeitformen mit Textverständnis und schriftlichem Ausdruck. Bei Unsicherheiten helfen die Übungsmaterialien auf der Bildungsbibel und die Zeitformen-Übersicht der DeutschAkademie.

Video: Die deutschen Verbzeiten anschaulich erklärt

Wenn Sie lieber mit einem Lernvideo arbeiten, können Sie die zuvor behandelten Regeln zusätzlich hören und sehen. Im folgenden Video werden die Zeitformen der deutschen Grammatik mit Beispielen erläutert. Nutzen Sie es nach der Lektüre als Wiederholung. Halten Sie beim Ansehen an und formulieren Sie zu jeder Zeitform einen eigenen Satz. Beim Lernen von Verben und Zeitformen hilft es, die Regeln nicht nur zu lesen, sondern auch laut auszusprechen.

Vielen Dank für das Lernvideo an Flipclass. Ergänzend finden Sie weiterführende Erklärungen bei Duden zum Verb, beim Goethe-Institut zur deutschen Grammatik und im Grammatikportal grammis. Diese Quellen erläutern auch den Unterschied zwischen einfachen und zusammengesetzten Zeitformen. Es lohnt sich, nach dem Video die Tabellen noch einmal selbst auszufüllen. Wenn Sie Verben und Zeitformen zusätzlich hören, behalten Sie die Muster häufig leichter.

Häufige Fragen zu den deutschen Zeitformen

Wie viele Zeitformen gibt es im Deutschen?

Die traditionelle Schulgrammatik unterscheidet sechs Zeiten: Präsens, Präteritum, Perfekt, Plusquamperfekt, Futur I und Futur II. Sie werden beim Lernen von Verben und Zeitformen meist in dieser Reihenfolge behandelt. In der linguistischen Forschung sind teilweise andere Bezeichnungen und Einteilungen üblich.

Welche Zeitform ist für die Gegenwart zuständig?

Das Präsens ist die typische Gegenwartsform. Es kann aber auch Gewohnheiten, allgemeine Wahrheiten und durch Zeitangaben klar erkennbare zukünftige Ereignisse ausdrücken. Beispiel: „Morgen beginnt der Unterricht“.

Was ist der Unterschied zwischen Präteritum und Perfekt?

Beide Formen können sich auf Vergangenes beziehen. Das Präteritum kommt häufig in geschriebenen Erzählungen vor; das Perfekt wird bei vielen Verben im Gespräch bevorzugt. Der Unterschied ist keine starre Vorschrift und hängt auch vom Kontext ab.

Wann verwendet man das Plusquamperfekt?

Wenn eine Handlung vor einem anderen bereits vergangenen Ereignis stattgefunden hat. Beispiel: „Nachdem ich gefrühstückt hatte, verließ ich das Haus.“ Es geht um Vorzeitigkeit und nicht darum, dass die erste Handlung besonders lange zurückliegt.

Wie wird das Perfekt gebildet?

Sie verwenden „haben“ oder „sein“ im Präsens und das Partizip II des Vollverbs: „Ich habe gearbeitet“ oder „Ich bin gegangen“. Beim Lernen von Verben und Zeitformen sollten Sie das passende Hilfsverb zusammen mit dem Partizip einprägen.

Welche Verben bilden das Perfekt mit sein?

Dazu gehören viele intransitive Verben mit Orts- oder Zustandsveränderung und einige besondere Verben wie „bleiben“: „Sie ist gefahren“, „Er ist eingeschlafen“, „Wir sind geblieben“. Je nach Bedeutung gibt es Ausnahmen.

Was ist das Partizip II?

Das Partizip II ist eine Verbform, die beispielsweise im Perfekt und Plusquamperfekt verwendet wird. Beispiele sind „gelernt“, „geschrieben“ und „gegangen“. Es wird mit einem Hilfsverb kombiniert.

Ist Futur I immer notwendig, wenn etwas morgen passiert?

Nein. Ein Präsenssatz mit klarer Zukunftsangabe genügt häufig: „Morgen fahre ich nach Berlin.“ Futur I ist ebenfalls möglich: „Morgen werde ich nach Berlin fahren.“

Wann verwendet man Futur II?

Wenn etwas bis zu einem späteren Zeitpunkt abgeschlossen sein soll oder eine Vermutung über ein vergangenes Ereignis ausgedrückt wird. Beispiele: „Bis Freitag werde ich die Arbeit abgeschlossen haben“ und „Er wird wohl schon gegangen sein“.

Was ist der Unterschied zwischen Futur I und Futur II?

Futur I beschreibt häufig ein zukünftiges Geschehen oder eine Vermutung; Futur II hebt die Vollendung bis zu einem Bezugspunkt hervor oder drückt eine Vergangenheitsvermutung aus.

Wie erkennt man starke und schwache Verben?

Schwache Verben bilden das Präteritum meist mit -te und das Partizip II mit -t. Starke Verben verändern oft den Stammvokal und bilden das Partizip häufig mit -en. Es gibt auch gemischte Verben.

Warum heißt es „ich bin gegangen“, aber „ich habe gearbeitet“?

Die Hilfsverbwahl hängt von den Eigenschaften und der Bedeutung des Verbs ab. „Gehen“ bezeichnet hier eine Ortsveränderung und verwendet „sein“. „Arbeiten“ bildet das Perfekt normalerweise mit „haben“.

Kann man alle sechs Zeiten vom Verb essen bilden?

Ja. Beispielsweise: ich esse, ich aß, ich habe gegessen, ich hatte gegessen, ich werde essen und ich werde gegessen haben. Die Form muss jeweils zum zeitlichen Zusammenhang passen.

Wo steht das Partizip im Hauptsatz?

In einfachen Perfektsätzen am Ende: „Ich habe gestern gekocht“. Im Nebensatz steht das konjugierte Hilfsverb normalerweise ganz am Schluss: „…, weil ich gestern gekocht habe“.

Sind Passiv und Konjunktiv eigene Zeitformen?

Nein. Passiv und Konjunktiv bezeichnen andere grammatische Kategorien. Ein Passivsatz kann beispielsweise im Präsens oder Präteritum stehen. Verben und Zeitformen müssen deshalb von Modus und Genus Verbi getrennt betrachtet werden.

Was sollte man zuerst lernen?

Beginnen Sie mit Präsens und Perfekt, festigen Sie danach das Präteritum und die drei Stammformen häufiger Verben. Anschließend können Sie Plusquamperfekt sowie Futur I und II systematisch ergänzen.

Wie lange dauert es, die sechs Zeiten sicher zu beherrschen?

Das hängt von Vorkenntnissen, Übung und Sprachanwendung ab. Lernen Sie lieber regelmäßig mit kleinen eigenen Sätzen als nur einmal auswendig. Besonders hilfreich ist der Vergleich derselben Handlung in verschiedenen Zeiten.

Wo finde ich weitere Übungen?

In der Bildungsbibel finden Sie kostenlose Deutschübungen und Übungsblätter und Arbeitsblätter. Auch die DeutschAkademie bietet thematische Übungen zu den sechs Zeitformen an.

Fazit: Die richtige Zeitform bewusst auswählen

Wenn Sie Verben und Zeitformen beherrschen, können Sie Handlungen zeitlich genauer einordnen. Präsens und Präteritum sind einfache Formen, während die übrigen Zeiten mit Hilfsverben gebildet werden. Das Perfekt eignet sich häufig für vergangene Ereignisse im Gespräch; das Plusquamperfekt erklärt die Reihenfolge zweier vergangener Handlungen. Futur I kann Zukunft oder Vermutung ausdrücken, Futur II eine spätere Vollendung oder eine Annahme über Vergangenes. Die wichtigste Regel lautet: Wählen Sie die Form nach Aussage, Zusammenhang und Sprachsituation.

Wiederholen Sie zuerst die sechs Formen von „essen“, danach die Hilfsverben von „gehen“ und „lernen“. Arbeiten Sie mit eigenen Alltagssätzen und prüfen Sie die Lösungen anhand einer Tabelle. So wird das Zusammenspiel von Verben und Zeitformen mit der Zeit selbstverständlich. Die Bildungsbibel unterstützt Sie mit weiterführenden Lernbeiträgen zu Konjugation, Satzbau, unregelmäßigen Verben und verschiedenen Arten von Verbformen.

Weiterführende Lernangebote der Bildungsbibel

Mit den folgenden vertiefenden Beiträgen können Sie Ihr Wissen erweitern. Sie behandeln verwandte Themen der deutschen Grammatik und bieten zusätzliche Beispiele für den Sprachunterricht sowie zum Selbstlernen. Wenn Sie gerade Verben und Zeitformen üben, beginnen Sie am besten mit der Konjugation und den verschiedenen Verbarten, bevor Sie zu komplexeren Strukturen wie Passiv oder Konjunktiv übergehen.

• Deutsch Übungen sowie Aufgaben
• Verben konjugieren
• Verben mit Präpositionen
• Trennbare Verben
• Modalverben
• Reflexive Verben
• Verben im Passiv
• Verben im Konjunktiv

Weitere Übungen und Arbeitsblätter finden Sie auf der Bildungsbibel. Das breite Angebot an Deutsch Übungen eignet sich besonders dafür, die Regeln regelmäßig zu wiederholen und mit selbst formulierten Beispielen anzuwenden.